terça-feira, 31 de julho de 2012

SOS Professor: "Jovens mimados geram adultos fracassados."

Você tem alunos que "se acham a última bolacha do pacote?". E colegas de trabalho dentro da Escola que se acham o "supra-sumo" e que, portanto, não admitem serem cobrados, orientados ou advertidos, pois sabem demais?
Recentemente a Revista Época publicou um artigo intitulado "Por que a Educação moderna criou adultos que se comportam como bebês?", o qual reproduzimos abaixo:

Cadastro: SOS Professor

segunda-feira, 23 de julho de 2012

Artigo - Livros de Ocorrência: da prática de Vigiar e Punir aos “recursos para o bom adestramento" (Anailton de Souza Gama)

Resumo: 
Este artigo apresenta uma análise discursiva realizada nos livros de ocorrência de uma escola da rede pública estadual do município de Nova Andradina-MS. Com pressupostos da Análise do Discurso de linha francesa, objetivamos verificar a violência simbólica que ocorre na escola através da prática de registro de ocorrências, culminando com as reflexões de Michel Foucault em sua obra Vigiar e Punir. Tendo em vista que a AD está vinculada às questões teóricas relativas à ideologia e ao sujeito e que essas se dão nas relações de poder que a linguagem exerce sobre as pessoas e que o “sujeito” é constituído na e pela a linguagem, enquanto contradição e desejo, e que a história é entendida como processo de produção de sentidos, enquanto a língua é um corpo espesso e denso transpassado de cortes, essas noções contribuem para a nossa pesquisa e para a compreensão da inter-relação entre os adolescentes-alunos e a escola, fazendo emergir temas transversais como a diversidade cultural, a ética e a cidadania.


Palavras-chave: Livros de Ocorrência; Violência Simbólica; Sujeito; Ideologia.

quarta-feira, 11 de julho de 2012

Artigo - Ensino Médio: Em Busca do Princípio Pedagógico (Paolo Nosella)

Doutor em Filosofia da Educação e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho. E-mail: nosellap@terra.com.br

Resumo:
O debate sobre a problemática do Ensino Médio se intensificou. Não se trata de um debate novo. Porém, nestes últimos anos, ganhou novo fôlego, repercutindo inclusive nos meios de comunicação de massa. No intuito de contribuir para este debate, o texto traz informações de caráter histórico e considerações teóricas. Defende a tese de que o trabalho é o princípio educativo geral de todo o sistema escolar. A especificidade pedagógica do Ensino Médio decorre do momento vivido pelo jovem em busca de sua definição moral, intelectual e social. Por ser a fase final do ensino básico, é de caráter formativo não profissionalizante. A atual apologia e expansão da profissionalização precoce é uma declaração da falência e do abandono do Ensino Médio público, humanista, "culturalmente desinteressado", destinado a preparar dirigentes.

Palavras-chave: Educação, Ensino Médio, Trabalho e Educação, Princípio Pedagógico.

segunda-feira, 9 de julho de 2012

Salto para o Futuro: Coordenação Pedagógica em Foco

Salto para o Futuro: Coordenação Pedagógica em Foco:
"O que me interessa fortemente (...) não é dar receitas, mas é propor desafios, é discutir aspectos que eu considero necessários e permanentemente presentes na prática docente, que eu chamei de saberes fundamentais." Paulo Freire

As palavras em epígrafe são de Paulo Freire e referem-se ao "pequeno" livro que o educador acabara de lançar naquele já distante ano de 1997 - Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. A série Coordenação Pedagógica em Foco - com a qual o programa Salto para o Futuro, da TV Escola, abre a temporada de 2012 - propõe justamente desafios para 'melhoria de qualidade da educação', na perspectiva de 'redes colaborativas e comunidades de 'aprendizagem'. A centralidade do papel do Coordenador Pedagógico nesse processo é destacada nos textos e nos programas televisivos.

sexta-feira, 6 de julho de 2012

Livro: "Autonomia e Educação em Immanuel Kant e Paulo Freire" (Vicente Zatti)

Introdução:
O interesse em pesquisar o tema autonomia e educação tomando como referência Immanuel Kant e Paulo Freire surgiu a partir da constatação de situações do meio escolar e social atual que levam a ou se caracterizam como situações de heteronomia. Destaco dentre essas situações a forma como grande parte dos alunos desenvolvem uma capacidade de compreensão insuficiente, se mostram arredios à leitura, seguem a moda irrefletidamente, apresentam dificuldade em pensar por conta própria e discutir criticamente os assuntos que envolvem, inclusive, seu cotidiano. A nível social destaco a estetização do mundo da vida que leva ao individualismo, à indiferença com o humano, à irresponsabilidade, à massificação e a consequentes formas de pensar e agir homogeneizados, não autênticos e autônomos. Além disso, a razão instrumental promove hoje a colonização de diversas esferas do mundo da vida, gerando uma sociedade em muitos aspectos desumanizante e irracional, que prioriza o econômico em detrimento do humano.