SOS Professor - Estratégias para a Sala de Aula: "O Problema não é a Disciplina"

Todos os dias os Professores estão às voltas em preparar o Plano de Aula ou o Semanário com as aulas a serem dadas naquela semana. As tarefas são planejadas, os materiais são separados. Ele crê que ao fazer desse modo, os alunos aprenderão, e se algo der errado simplesmente aplica a disciplina.

Então... Algo dá errado e os problemas aparecem. O Professor procura preparar a aula seguinte perguntando-se o que ele pode fazer para conseguir a atenção dos alunos, ou motivá-los a empenharem-se nas aulas. Acreditando que alunos mais atentos e motivados oferecerão menos problemas de disciplina. Mas, no dia seguinte o ciclo repete-se e o Professor continua tentando lidar com a falta de disciplina dos alunos. O problema é que a maioria dos Professores não gastam nenhum tempo gerenciando as suas salas de aula. Se os procedimentos de gerenciamento de sala de aula fossem ensinados, a maioria dos problemas de disciplina na sala desapareceria e mais tempo sobraria para ensinar.

Você entra na sala de aula munida com os materiais e o Plano de Aula, naquele dia você até criou uma aula mais divertida para prender a atenção dos alunos, porém isso não é o suficiente. Se você ainda não criou procedimentos para: prender a atenção dos alunos, distribuir as tarefas, entrar na sala de aula, registro da aula no caderno, trabalho em grupo, procedimentos para faltas e atrasos, entregas de trabalhos e tarefas, apresentação de seminários, procedimentos para quando um aluno finaliza as tarefas antes de todos e um sem número de outras situações que necessitam de novos procedimentos, então lhe digo que quem controla a sala de aula não é você e sim os seus alunos. Eles é que de fato estão gerenciando a sua sala de aula do jeito que eles querem.

Um Professor eficiente é um mestre no gerenciamento da sala de aula, pois ele sabe que o sucesso do aluno apenas ocorrerá quando o ambiente da sala de aula estiver organizado e estruturado para que o aprendizado possa ocorrer. E isso só acontece quando o aluno está realmente engajado na execução das tarefas.

Gerenciamento da Sala de Aula e Disciplina não são as mesmas coisas. O Professor não disciplina a sala de aula, ele gerencia a sala de aula. Nenhum aprendizado ocorre quando você fica o tempo todo disciplinando. Tudo que a disciplina faz é minimizar um comportamento incorreto, porém não garante aprendizado. O aprendizado só ocorre quando os alunos estão concentrados na realização das tarefas.

 - DISCIPLINA: tem a ver em como os alunos se COMPORTAM

 - PROCEDIMENTOS: tem a ver em COMO as coisas devem ser FEITAS

 - DISCIPLINA: tem a ver com punição e recompensas

 - PROCEDIMENTOS: não existe punição e nem recompensas

A grande maioria dos problemas que os Professores chamam de `problemas de comportamento`, nada tem a ver com indisciplina. O problema número um na educação não é a falta de disciplina, é a falta de procedimentos e rotinas que acabam deixando os alunos `no escuro`sem saber como proceder na sala de aula. Para que os alunos saibam o que se passa na cabeça do Professor é necessário que o mesmo se manifeste criando os procedimentos e rotinas para o bom funcionamento da aula.

PORQUE OS PROCEDIMENTOS SÃO IMPORTANTES ?

Os alunos aceitam prontamente a ideia de ter um conjunto bem definido de procedimentos, porque isso simplifica o seu dia a dia. Procedimentos eficientes possibilitam que várias tarefas sejam realizadas dentro do tempo previsto, com o mínimo de confusão e perda de tempo. Quando os procedimentos não são estabelecidos, muito tempo da aula é gasto na organização e realização das atividades. Como resultado surgem os comportamentos indesejáveis e então gasta-se mais tempo tentando colocar ordem no ambiente. Os procedimentos são o alicerce que dão sustentação ao aprendizado dos alunos. O rendimento final dos alunos está intrinsecamente ligado a como o Professor estabelece o controle da sala de aula por meio dos procedimentos criados logo na primeira semana de aula.

           

Roseli Brito (Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach)

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Semana Pedagógica nas EEFM Menezes Pimentel (Potengi) e EEFM de Campos Sales

Nos dias 20 e 27 do mês de Janeiro a equipe do Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola e da Aprendizagem - NRDEA participou da Semana Pedagógica das EEFM Menezes Pimentel (Potengi) e de EEFM de Campos Sales, respectivamente.

Efetivando-se com a Superintendência Escolar, Coordenação do Projeto Professor Diretor de Turma, Supervisão do Projeto Jovem de Futuro, focando o Projeto "Primeiro, Aprender!" (Fátima), Projeto Jovem de Futuro (Mônica), Elaboração de Itens (Zeneide), Elaboração de Projetos (Leonarda) e a importância e funcionalidades do Projeto Professor Diretor de Turma (Adriano e Renato).

Auditório da EEFM de Campos Sales

Racionalidades e Práticas na Gestão Pedagógica - O Caso do Diretor de Turma

Virgínio Sá (Edição - Instituto de Inovação Educacional)

Num contexto tradicionalmente marcado por uma administração centralizada do sistema de ensino, a excessiva normativização e a hiper-regulamentação que se abatem praticamente sobre todas as matérias de caráter organizacional, administrativo e pedagógico, têm pelo menos a vantagem de assinalarem, aos olhos do investigador, a maior ou menor centralidade e a relevância política e administrativa que, historicamente, foi sendo conferida a certas áreas.

Livro completo em: Racionalidades e Práticas na Gestão Pedagógica - O Caso do Diretor de Turma

Livro: "Por que Falar ainda em Avaliação?"

O ato de avaliar não se destina a um julgamento definitivo, pois não é um ato seletivo. Ele se destina ao diagnóstico e, por isso mesmo, à inclusão; destina-se à melhoria do ciclo de vida. Por isso, é um ato amoroso.

O livro está dividido da seguinte maneira:

1. Especificidades da avaliação que convém conhecer

Marlene Correro Grillo

Valderez Marina do Rosário Lima

2. Questões sobre avaliação da aprendizagem: a voz dos professores

Valderez Marina do Rosário Lima

Marlene Correro Grillo

3. Critérios de avaliação a serviço da aprendizagem

Rosana Maria Gessinger

Marlene Correro Grillo

Ana Lúcia Souza de Freitas

4. Autoavaliação: por que e como realizá-la?

Marlene Correro Grillo

Ana Lúcia Souza de Freitas

5. Os desafios do planejamento e da prática de avaliação em ambientes on-line

Márcia de Borba Campos

6. O uso pedagógico do cinema: estratégias para explorar e avaliar filmes em sala de aula

Helena Sporleder Côrtes

7. Diferentes formas de expressão da aprendizagem

Valderez Marina do Rosário Lima

Marlene Correro Grillo

João Batista Siqueira Harres

8. Questões de prova e suas especificidades

Valderez Marina do Rosário Lima

Rosana Maria Gessinger

Marlene Correro Grillo

9. Contribuições para a elaboração de questões de resposta livre

Marlene Correro Grillo

Rosana Maria Gessinger

10. Contribuições para a elaboração de questões objetivas

Marlene Correro Grillo

Rosana Maria Gessinger

Leia-o em: Por que Falar ainda em Avaliação?

Mais livros? Baixe-os no site da Editora PUC/RS

Município de Iguatu (16ª CREDE) implanta o Projeto Professor Diretor de Turma

A Prefeitura Municipal de Iguatu, na perspectiva de melhorar a qualidade do ensino ofertado a seus alunos, implantou, a partir de 01/03/2011, o projeto Professor Diretor de Turma. A iniciativa é balizada pela experiência do Governo do Estado que desenvolve o projeto desde o segundo semestre de 2008. 

O projeto visa a construção de uma escola que que eduque a razão e a emoção, visando o acesso, a permanência e o sucesso dos cidadãos por ela atendidos. É um projeto de execução simples, em que um professor que ministre qualquer disciplina, assume o compromisso de responsabilizar-se pelos alunos de uma única turma. 

A exigência imprescindível é que este professor tenha perfil adequado para assumir a função que, dentre outras atribuições, tem que ter o conhecimento pormenorizado de cada um dos alunos, fornecendo os elementos de que a escola e os professores precisam para melhor orientá-lo em suas necessidades específicas, e mediando todo o processo educativo deste aluno.

Em Iguatu, o projeto envolverá 08 Professores Diretores de Turma em 09 turmas de alunos em 03 unidades de ensino, todas da zona urbana: Colégio Adahil Barreto, Bairro São Sebastião; EEF Maria Pacífico Guedes, Centro; e EEF Maria Selvita Bezerra, Bairro Penha. A capacitação deste profissionais aconteceu nos dias 22 e 23 de fevereiro de 2011, na 16ª CREDE, sob a facilitação de Solange Holanda (CRPPDT), com carga horária de 16 horas.

Fonte: http://www.iguatunoticias.com/2011/02/iguatu-implanta-projeto-professor.html

Planejamento Anual e Indisciplina Diária

O ano começa e com ele novas expectativas de maiores realizações pessoais. O trabalho pedagógico também deve renovar-se e alcançar novos resultados. O instrumento que norteia todo o processo educativo é o Planejamento Escolar. Entretanto, os bimestres passam e a mudança nos alunos em termos de caráter, amadurecimento, relacionamentos são muito poucas. A indisciplina é a mesma, falta motivação, interesse e comprometimento. Mas, o que acontece realmente, que faz com que no final do ano, o sentimento de expectativa inicial tenha se transformado em frustração, e constatação de que o planejamento não " funcionou ". A grande questão que faz com que boa parte dos planejamentos falhem, é que eles são muito centralizados em conteúdos, estratégias de ensino, dar conta do livro didático, avaliações, e por esta razão abrangem apenas 50% do processo de educar, pois ignoram outras questões fundamentais que precisam ser trazidas em pauta e que extrapolam a sala de aula. Planejamento Escolar não é uma perda de tempo, também não é um documento que é feito uma vez por ano e guardado em uma gaveta, não é algo imutável que não deva ser ajustado ao longo do caminho, e também não é simplesmente copiar e colar os conteúdos do livro didático apenas distribuindo-os ao longo dos bimestres. Planejamos para alcançar algo, para criarmos alguma coisa, para atingirmos um objetivo. É preciso um novo modelo de planejamento pedagógico, que priorize o desenvolvimento da pessoa, e não apenas do aluno. Desenvolver uma pessoa vai muito além dos livros didáticos, das provas, avaliações e lições de casa.

Abaixo está o esboço de um Plano de Ação com dez itens para serem considerados no seu próximo planejamento:

Link: Planejamento Escolar e Indisciplina

SOS Professor - Estratégias para Sala de Aula: Dicas para Reunião de Pais

Lidar como ser humano não é uma tarefa fácil. Para o Professor isso fica ainda mais difícil quando chega o momento das Reuniões de Pais, que é um momento carregado de muita tensão emocional.

Para você brilhar na próxima reunião de pais, aqui vão algumas dicas para você usar:

Link: Dicas para Reunião de Pais