Durante as Semanas Pedagógicas nos dias 23 e 28 de Fevereiro de 2012 nas EEM Liceu Prefeito Raimundo Coelho Bezerra de Farias e EEFM Estado da Bahia, respectivamente, ambas na cidade de Crato, os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma - CRPPDTs estiveram presentes apresentando as modificações nos instrumentais e os objetivos e características do projeto aos DTs novatos e reforçando para os veteranos. Estiveram, também, presentes a Superintendente Escolar (Leonarda Arraes) e a Supervisora do Projeto Jovem de Futuro - PJF (Tereza Mônica) que por sua vez, apresentaram a importância do papel da juventude na sociedade e o plano de ação do PJF, respectivamente.
quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012
terça-feira, 28 de fevereiro de 2012
Motivação ou Interesse do Aluno em Sala de Aula e a Relação com Atitudes Consideradas Indisciplinares
Luci Raimann Bini[1]
Nelsi Pabis[2]
Resumo:
O presente artigo é o resultado de uma pesquisa de campo, que teve como objetivo detectar e analisar as causas que levam os alunos à indisciplina, à falta de motivação e interesse pela participação nas aulas, problema que vem afetando de maneira acentuada o trabalho pedagógico numa escola pública de Ensino Fundamental de quinta a oitava série do município de Imbituva. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, e os instrumentos utilizados foram um questionário para professores e alunos. Os resultados desta pesquisa proporcionam, aos professores, uma reflexão sobre as abordagens metodológicas utilizadas em seu trabalho, assim como uma análise sobre a realidade de cada turma, oferecendo condições para que o professor selecione estas abordagens de forma que o trabalho se torne mais produtivo, minimizando, assim, os problemas indisciplinares que vêm dificultando sua atuação em sala de aula. Também possibilita ao professor refletir melhor sobre seu papel como coordenador e motivador da aprendizagem no ambiente escolar, para que esta ocorra num clima de participação e harmonia, propondo também estratégias que possam auxiliá-lo no desenvolvimento das ações docentes.
Palavras–chave: Disciplina - Participação - Motivação - Interesse - Metodologia - Aprendizagem.
Leia o Artigo Completo em: Motivação ou Interesse do Aluno em Sala de Aula e a Relação com Atitudes Consideradas Indisciplinares
[1] Pós Graduanda do Curso de Especialização (Pós Graduação latu sensu) em Ensino e Formação de Recursos Humanos para a Educação Básica UNICENTRO, 2007.
[2] Professora Orientadora Mestre em Educação do Departamento de Pedagogia, UNICENTRO, 2007.
segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012
Liderança Educacional e Gestão Escolar: A Escola "faz" as juventudes? Juarez Dayrell
Resumo:
O texto discute as relações entre juventude e escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na socialização da juventude contemporânea, em especial dos jovens das camadas populares. Trabalha com a hipótese de que as tensões e os desafios existentes na relação atual da juventude com a escola são expressões de mutações profundas que vêm ocorrendo na sociedade ocidental, interferindo na produção social dos indivíduos, nos seus tempos e espaços, afetando diretamente as instituições e os processos de socialização das novas gerações. Nesse sentido, discute as características dos jovens que chegam às escolas públicas de ensino médio, evidenciando a existência de uma nova condição juvenil no Brasil contemporâneo. Localiza os problemas e desafios na relação dos jovens com a escola, constatando as transformações existentes na instituição escolar e as tensões e os constrangimentos na difícil tarefa de constituir-se como alunos, concluindo que a escola tornou-se menos desigual, mas continua sendo injusta.
O texto discute as relações entre juventude e escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na socialização da juventude contemporânea, em especial dos jovens das camadas populares. Trabalha com a hipótese de que as tensões e os desafios existentes na relação atual da juventude com a escola são expressões de mutações profundas que vêm ocorrendo na sociedade ocidental, interferindo na produção social dos indivíduos, nos seus tempos e espaços, afetando diretamente as instituições e os processos de socialização das novas gerações. Nesse sentido, discute as características dos jovens que chegam às escolas públicas de ensino médio, evidenciando a existência de uma nova condição juvenil no Brasil contemporâneo. Localiza os problemas e desafios na relação dos jovens com a escola, constatando as transformações existentes na instituição escolar e as tensões e os constrangimentos na difícil tarefa de constituir-se como alunos, concluindo que a escola tornou-se menos desigual, mas continua sendo injusta.
Palavras-chave: Juventude. Socialização. Escola.
SOS Professor - Ambiente Emocional
O nosso desejo é que possamos brilhar, que os alunos sejam levados a um patamar de aprendizado jamais sonhado por eles, que eles superem todas as suas expectativas. Para isso é só ter o coração e mente abertos para novas estratégias, novas abordagens, novas perspectivas.
Após a postagem do dia 16 de Fevereiro que trata sobre o Ambiente Físico, partimos para o segundo Pilar trata do Ambiente Emocional, não apenas do aluno mas do Educador também. Enquanto adultos temos a nossa história de vida, passamos por muitos aprendizados, temos uma perspectiva de ver o mundo e as pessoas.
Os nossos alunos, quer sejam do Infantil até o Ensino Médio também tem a sua visão de mundo, a qual mudará certamente, baseado nas experiências que terão ao longo da vida. Entretanto, enquanto eles vivem essas experiências em cada fase da vida, um turbilhão de sentimentos se faz presente e por vezes alguns deles acabam tomando a frente e então temos que lidar com eles na nossa sala de aula. Uma das questões que frequentemente surge na sala de aula é a questão da indisciplina, mas não é somente esse comportamento que atrapalha o gerenciamento da sala. Há também a timidez, o bullying, a criança que usa de mentiras, de chantagens, há os que não tem amigos, os que conversam demais, os que provocam os outros e um sem número de situações ligadas a sentimentos e a relacionamentos.
Os nossos alunos, quer sejam do Infantil até o Ensino Médio também tem a sua visão de mundo, a qual mudará certamente, baseado nas experiências que terão ao longo da vida. Entretanto, enquanto eles vivem essas experiências em cada fase da vida, um turbilhão de sentimentos se faz presente e por vezes alguns deles acabam tomando a frente e então temos que lidar com eles na nossa sala de aula. Uma das questões que frequentemente surge na sala de aula é a questão da indisciplina, mas não é somente esse comportamento que atrapalha o gerenciamento da sala. Há também a timidez, o bullying, a criança que usa de mentiras, de chantagens, há os que não tem amigos, os que conversam demais, os que provocam os outros e um sem número de situações ligadas a sentimentos e a relacionamentos.
Não importa o comportamento inadequado apresentado, o fato é que eles podem ser enquadrados em quatro grandes motivos:
- Busca de Atenção:
Eles querem ser amados, elogiados, vistos e valorizados e como não conseguem ter o que buscam de um modo natural, provocam situações negativas para ter alguma atenção. Afinal ser repreendido, receber uma advertência é melhor que não receber nada.
- Busca de Poder:
A criança ou jovem tem exemplos no lar de que ter poder é ter controle sobre as coisas, ou as pessoas, é ter controle para receber o que se quer, então ela usa da força, da manipulação, mentira e obtém o resultado desejado.
- Busca de Vingança:
A criança ou jovem vive ressentida com as pessoas, acredita que é sempre deixada para trás em todas as situações. É sempre alvo das brincadeiras de mau gosto, por isso vive querendo dar o troco.
- Busca de auto-confiança:
São aqueles alunos que apresentam comportamento de sempre estarem envolvidos em fofocas e confusões. No grupo são aqueles que vivem instigando uns contra os outros, tentando ser agradável com todos não querendo desgostar ninguém.
Quando você olha para os alunos sob o enfoque do Ambiente Emocional deles, fica claro que uma advertência, uma suspensão, um bilhete na agenda de pouco adiantará, muito menos enviar o aluno para a sala da Coordenação ou da Direção.
Dar conta do Ambiente Emocional dos alunos é levar em consideração esses sentimentos e ter um plano de ação para criar um ambiente seguro afetivamente. A postagem com o título "Como cativar os seus alunos" do dia 12 de Janeiro oferece várias dicas de como você pode começar a estruturar esse ambiente.
Lembre-se de uma coisa: PRIMERO: conhecemos, SEGUNDO: conquistamos, TERCEIRO: confiamos. Para chegar no terceiro passo com os seus alunos é preciso começar pelo primeiro: conhecê-los.
Roseli Brito - Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach
Se você conhece Educadores que estão sofrendo com a indisciplina dos alunos, indique o curso "Gerenciamento da Sala de Aula". Nossa meta, neste ano, é ajudar 50.000 Educadores a transformar a sala de aula.
sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012
EEFM Antonio Mota (Antonina do Norte) - Aula de Formação para a Cidadania: Carnaval Seguro - Vivendo e Compartilhando
Foi realizado na tarde do dia 17 de Fevereiro (sexta-feira) na EEFM Antonio Mota, em Antonina do Norte, um Pré-Carnaval, através dos estudantes do 3º ano "A" - Tarde, sob a coordenação da professora Diretora de Turma, Rita de Cássia, fruto das aulas de Formação para a Cidadania. A turma buscou e compartilhou informações, além de animar, num momento descontraído e conscientizador.
Encontro da Equipe da Superintendência da SEDUC - Fevereiro 2012
Foi realizado no dia 15 de Fevereiro (Quarta-feira) o Encontro de Trabalho da equipe de Superintendência da Secretaria de Educação do Estado na 18ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (sede em Crato), composto por Genira (Superintendente), Rosa (Projeto Professor Diretor de Turma) e Ricardo (Novo Ensino Médio Noturno).
No que refere-se a adesão ao Novo Ensino Médio Noturno, 06 escolas da 18ª CREDE aderiram ao projeto. Quanto a agenda do encontro, a discussão pautou-se no Plano de Ação da Superintendência Escolar para 2012, a Rotina da equipe, a Matrícula e o seu Monitoramento no Sistema Integrado de Gestão Escolar - SIGE, visualizando grupos de risco, os Desafios no Trabalho da Superintendência Escolar, a Articulação com a Coordenação Regional do Projeto Professor Diretor de Turma - CRPPDT e Supervisão do Projeto Jovem de Futuro - PJF, com a proposição de Encaminhamentos.
quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012
SOS Professor - Ambiente Físico
O efetivo Gerenciamento da Sala de aula é fruto do domínio das estratégias de 4 áreas, que aqui chamamos de os 4 Pilares do Gerenciamento da Sala de Aula:
- Pilar no. I: Ambiente Físico
- Pilar no. I: Ambiente Físico
- Pilar no. II: Ambiente Emocional
- Pilar no. III: Ambiente Instrucional
- Pilar no. IV: Ambiente Procedimental
Hoje trataremos do Pilar número 1: Ambiente Físico.
Você deve estar se perguntando o que tem a ver o ambiente físico com o efetivo gerenciamento da sala de aula. Ora, se é no ambiente físico da Escola, mais especificamente, da sala de aula, que o aluno passa metade do dia dele é natural que esse espaço tenha importância.
Lembra, que anteriormente falamos que o objetivo do gerenciamento da sala de aula é garantir que o aluno mantenha-se sempre motivado, focado na tarefa e aprendendo?
Pois bem, se o ambiente físico onde ele está inserido não contribui para atingir esse objetivo, então é preciso rever e fazer as mudanças que vão contribuir para esse aprendizado.
Aqui vão algumas dicas para você observar:
- as salas são bem ventiladas
- as janelas apresentam muita incidência de sol/claridade que dificulta a leitura
- as carteiras são adequadas (tamanho, posicionamento)
- há locais para guarda de mochilas ou lancheiras
- a disposição das carteiras dos alunos sempre são as mesmas
- os materiais para o Professor estão disponíveis no ambiente ou você tem que mandar sempre alguém buscá-los? Ou ainda pior, deixa a sala sozinha e vai
você buscar?
você buscar?
- os ambientes são decorados e alegres?
- os ambientes são limpos e convidativos?
- os materiais são novos e conservados ou desgastados e com má aparência?
- as cores dos ambientes são alegres ou neutras e sem vida?
- há espaço para os alunos brincarem/interagirem na hora do intervalo?
- há espaço adequado para o lanche?
- a Biblioteca é um lugar acolhedor e vibrante ou um lugar chato de ir?
Aqui vai uma tarefa: pegue esses itens acima e faça uma varredura em cada ambiente onde os seus alunos ficam e depois coloque ao lado de cada item as suas observações. Depois disso feito, peça para cada aluno dar sugestões para cada ambiente. Desse modo a escola ficará com a `cara deles`, e eles ficaram felizes por terem sido ouvidos e contribuído com sugestões.
Roseli Brito - Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach
Se você conhece Educadores que estão sofrendo com a indisciplina dos alunos, indique o curso " Gerenciamento da Sala de Aula ". Nossa meta, neste ano, é ajudar 50.000 Educadores a transformar a sala de aula.
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