terça-feira, 20 de dezembro de 2011

Currículo e Sala de Aula devem ser Transformados

Segundo especialista, para combater a evasão, o ambiente escolar deve se adequar à realidade do aluno. O psicólogo e mestre em Educação, Marco Aurélio de Patrício Ribeiro, afirma que, para reduzir a evasão escolar, os gestores precisam tornar o ambiente institucional mais atrativo, transformando o currículo para a realidade do estudante, levando o lúdico para sala de aula, desenvolvendo esporte, arte e cultura no contraturno. "A escola não pode jamais desistir do aluno. É fundamental um acompanhamento individual e visitas domiciliares para saber o verdadeiro motivo das ausências", destaca. Para o coordenador de Avaliação de Educação da Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), Kennedy Santos, o abandono é uma questão histórica, que não pode desaparecer em curto prazo. Segundo ele, a busca do primeiro emprego, a falta de motivação, a ausência de atrativos na escola são algumas questões que influenciam na evasão.
Porém, algumas alternativas estão se demonstrando eficazes na redução do abandono: as escolas em tempo integral e o projeto Professor Diretor de Turma. Ele explica que, desde de 2007, com a criação das escolas em tempo integral, o número de matrículas nas instituições que aderiram esse modelo aumentou significativamente. "Atualmente, temos 77 escolas em tempo integral e a evasão dessa unidade é muito pequena", avalia.
Além disso, Santos acrescenta que o projeto Professor Diretor de Turma tem colaborado para que os estudantes permaneçam na escola. O coordenador afirma que quase 100% das unidades de ensino aderiram ao programa, que elege um professor por sala para avaliar os estudantes e investigar as ausências. "Esse professor faz um acompanhamento individual, estabelece contato com a família, vai até a casa do aluno. Essa iniciativa aproxima a cada dia mais o estudante da escola", ressalta.
Apesar de várias lacunas existentes na área, como a evasão escolar e a distorção idade- série, o Ceará é o primeiro do Nordeste em índices educacionais.
Conforme o professor de História e presidente do Sindicato dos Professores do Ceará (Apeoc), Anízio Melo, o desenvolvimento educacional está diretamente ligado ao esforço dos profissionais da educação. Contudo, para diminuir tanto a evasão escolar quanto a distorção idade-série, que segundo ele, ainda são considerados problemas graves na educação do Estado, é necessária uma política pública forte de incentivo para que os estudantes permaneçam na escola. Ele ressalta que a instituição escolar deve ser integrada com condições pedagógicas, com espaços esportivos e culturais. "É preciso valorizar a educação enquanto instrumento de formação científica, humana e profissional. Para que isso aconteça, é necessário a contratação de mais profissionais, como bibliotecários e psicólogos", opina.
Projetos do governo
Superintendência Escolar
Tem a missão de acompanhar a gestão das escolas. Acontece por meio de visitas de técnicos da Seduc às escolas
Projeto Professor Diretor de Turma
Ação em que um professor da unidade de ensino fica responsável por uma determinada turma e acompanha seu desempenho. Há contato constante com os familiares e a direção da escola
Primeiro, Aprender!
Ação conjunta e articulada das diversas disciplinas, no âmbito da rede estadual de ensino, com vistas a desenvolver a capacidade de leitura, compreensão textual e articulação lógico-formal de conteúdos.
Karla CamilaEspecial para Cidade (Diário do Nordeste)

Relatório Novembro - Dezembro do PPDT da EEFM Adrião do Vale Nuvens - Santana do Cariri - 2011

Na semana do dia 14 a 18 de Novembro de 2011, os Professores Diretores de Turma desenvolveram atividades com seus alunos, em relação ao Dia da Consciência Negra (20/11), tais como: abordagem de temas relacionados ao assunto através de aulas expositivas, apresentações de slides, filmes, confecções de cartazes e rodas de capoeira. Os alunos participaram, ativamente, das programações e revelaram grandes talentos. Parabéns a todos!
Ainda no Mês de Novembro, tivemos a honra de contar com a colaboração do Delegado de Polícia da cidade de Santana do Cariri, Tenente Eriosvaldo, que proferiu uma brilhante palestra sobre o tema: Violência e Drogas para os alunos do 1º Ano A e B com a participação das Professoras DTs Ana Paula e Heloíza. O Tenente Eriosvaldo explanou o tema com bastante propriedade para os alunos,  os  quais corresponderam de forma muito participativa. Que bom que podemos contar com colaboradores tão interessados em fazer algo de bom e de diferente pela educação e formação dos nossos alunos. Essas ações contribuem de maneira muito relevante para o desenvolvimento do PPDT na nossa Escola. A todos o nosso muito obrigado!
                                               Coordenação Escolar do PPDT
Dezembro
O dia 1º de Dezembro é o Dia Mundial de Luta contra a AIDS. A Professora Heloíza , DT do 1º Ano B, organizou com os seus alunos uma oficina sobre o tema, através de apresentação de slides, confecção de paineis informativos, demonstração de material didático e distribuição de broches sobre a campanha. O objetivo dessa oficina é despertar, nos alunos, a consciência da necessidade da prevenção, aumentar a compreensão sobre a pandemia e promover análise sobre a doença. Parabéns a Professora Heloíza e aos alunos do 1º Ano B.
Ainda no mês de Dezembro, a Coordenadora Escolar do PPDT, Virgínia, e os Professores DTs participaram do Encontro de Coordenadores e Professores do PPDT promovido pela 18ª Crede nas dependências da Quinta dos Lôbos, no bairro Lameiro, na cidade do Crato (12, 13 e 14 de dezembro). O encontro foi de muita importância para todos os participantes, onde os mesmos, poderam trocar experiências que estão sendo vivenciadas nas escolas contempladas pelo projeto. Parabenizamos a Equipe da Crede 18 pela organização do encontro e desde já, agradecemos a assistência e o acompanhamento que dedicaram à nossa  Escola durante o ano de 2011.
Dia 15 de dezembro a Professora Everânia, DT do 2º Ano A, promoverá uma reunião com os alunos, pais, professores e Núcleo Gestor na qual serão abordados assuntos, como por exemplo: aprendizagem, disciplina e relação professor aluno. Essa ação irá proporcionar um melhor acompanhamento da família junto aos educandos.
As Professoras DTs Aparecida (1º Ano A e C), Danielle (1º E) e Everânia  (2º Ano A) estão articulando, juntamente com os alunos das suas respectivas turmas, a arrecadação de alimentos não perecíveis para a formação de cestas básicas para serem distribuídas a famílias carentes.
A Professora Ana Lídia, DT do 1º Ano D, realizou, juntamente com os seus alunos, um momento de confraternização encerrando as atividades do ano em curso.
A semana de 19 a 23 de dezembro, para o PPDT, será de ajustes para o encerramento das atividades relacionadas aos Professores DTs, Temporários, no que diz respeito as aulas de Formação para Cidadania e acompanhamento do projeto, em suas respectivas turmas, nas quais estão encerrando a carga horária. Os Professores DTs, Efetivos, concluirão carga horária durante os meses de Janeiro e Fevereiro de 2012. Postaremos, posteriormente, no Blog da escola, o registro das atividades aqui descritas, pois estamos organizando o material. Entraremos de Recesso durante o período de 23/12/11 a 02/01/12. Retornaremos as nossas atividades no dia 03 de Janeiro de 2012. Desejamos a todos votos de um Feliz Natal e Próspero Ano Novo!
                                               Coordenação Escolar do PPDT 

sexta-feira, 16 de dezembro de 2011

III Encontro com os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma - 2011

Foi realizado no dia 14 de Dezembro no auditório da SEDUC, em Fortaleza, o III Encontro com os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma. O encontro contou com as presenças do prof. Dr. Rosendo Amorim (SEDUC - Unifor) proferindo uma palestra sobre a Formação para a Cidadania, profª. Conceição Ávila (CODEA), profª. Maria Luiza Chaves (ANPAE) e, a secretária de Educação do Estado, profª. Maria Izolda Cela. Houve, também, a socialização de experiência da professora Diretora de Turma Alexandra Sousa (2ª CREDE) e de Geraldo (estudante do 1º ano). Tivemos um momento de estudo acerca dos instrumentais do projeto levantado pelo CRPPDT Jeferson Chrístyan (19ª CREDE). Encerrando com a confraternização da equipe.

quinta-feira, 15 de dezembro de 2011

II Encontro com Coordenadores Escolares e Professores Diretores de Turma da 18ª CREDE - 2011

Foi realizado nos dias 12, 13 e 14 de Dezembro de 2011, o II Encontro com os Coordenadores Escolares que acompanham o PPDT e Professores Diretores de Turma da 18ª CREDE na Quinta dos Lobos na cidade do Crato. De tal forma, o encontro foi programado de acordo com os professores das áreas de Ciências Humanas, Ciências da Natureza e Matemática, Linguagens e Códigos, respectivamente. A programação se deu com a exibição de um vídeo mostrando a relação aluno-professor em que na sequência foi aberta uma roda de conversa relacionando vídeo, PPDT e experiências das escolas. No segundo momento, os participantes foram divididos em cinco equipes com o objetivo de produzirem propostas para melhorarem e alinhar o projeto Professor Diretor de Turma para o ano de 2012,  a partir das seguintes temáticas:
Temática 01 - Formação para a Cidadania;
Temática 02 - Reunião Intercalar e Conselhos Bimestrais;
Temática 03 - Dossiê;
Temática 04 - Escola e Família;
Temática 05 - Projeto de Vida.

PDTs de Ciências Humanas (12/12/2011 - Segunda-feira)

PDTs de Ciências da Natureza e Matemática (13/12/2011 - Terça-feira)

PDTs de Linguagens e Códigos (14/12/2011 - Quarta-feira)

domingo, 11 de dezembro de 2011

Motivação do Aluno Durante o Processo de Ensino-Aprendizagem

Carolina Roberta Moraes
Simone Varela
Graduada em Pedagogia UNIFIL-Londrina-PR. Orientadora: Profª. Ms. Simone Varela. Docente no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Filadélfia – UNIFIL. E-mail: monirela@sercomtel.com.br.

Resumo: Este trabalho foi desenvolvido com foco no fator motivação do aluno no processo ensino-aprendizagem, voltado em específico para crianças da primeira série do Ensino Fundamental. Para desenvolvê-lo, partiu-se da hipótese da ausência de planejamento das aulas por parte do professor e da sua ausência no conhecimento da vida social do aluno. Desta forma foi levantado o conhecimento, através de referencial teórico, dos fatores que levam a motivação, possibilitando a conhecimento da origem da desmotivação e a verificação do professor e da família neste processo. Com base neste estudo foi realizada uma pesquisa, através de questionário, direcionada aos professores e pais de alunos da primeira série do Ensino Fundamental de uma escola pública localizada na cidade de Londrina-PR. Com base nestes conhecimentos e resultados foram propostas alternativas para estimular a motivação dos alunos, tais como: o direcionamento às necessidades práticas da sobrevivência, cada vez mais acirrada e competitiva nos dias de hoje; a importância da conscientização pedagógica destas necessidades; a importância do acompanhamento personalizado de cada aluno pelo professor, de forma a poder direcioná-lo adequadamente; a importância de existir um projeto coletivo escolar com esta visão; o acompanhamento personalizado permite detectar tempestivamente qualquer alteração comportamental do aluno, possibilitando a tomada de medidas preventivas de apoio e resgate do aluno e ainda detectar excessos de cobrança com relação à sua capacidade, muito freqüente no meio familiar e às vezes também no educacional.

Palavras Chave: motivação, estimulação, relacionamento professor/aluno.

sexta-feira, 2 de dezembro de 2011

Dinâmicas do Diretor de Turma na Promoção do Envolvimento da Família na Escola face à Indisciplina

Maria João Pedro Jacinto
(Universidade Aberta - Portugal)
O presente estudo pretende contribuir para a análise da problemática do relacionamento entre a escola e a família perante situações de indisciplina no 2º e 3º ciclos do ensino básico, tendo como figura principal o Diretor de Turma, enquanto interface (Diogo, 1998) e mediador das relações entre os diversos atores, nomeadamente, professores, família e alunos perante situações de indisciplina. O enquadramento teórico é organizado em dois capítulos. O primeiro apresenta o conceito do Diretor de Turma no desempenho das suas competências a nível das três dimensões designadas por Mintzberg (1973), o papel interpessoal, o papel informacional e o papel decisional, bem como os conceitos que se correlacionam directamente com ele, nomeadamente a formação cívica e a formação do Diretor de Turma. O segundo capítulo apresenta o conceito do Diretor de Turma relacionado com os conceitos de família e de indisciplina, a nível da prevenção e da intervenção na escola. Neste âmbito, pretendemos com este estudo contribuir para um melhor conhecimento de uma parte da realidade educativa das escolas, através da identificação e comparação das perspectivas dos Diretores de Turma face ao envolvimento parental na escola, bem como as estratégias utilizadas para promover este mesmo envolvimento, no sentido de contribuírem para a diminuição da indisciplina. O nosso estudo exploratório realizou-se em duas escolas do 2º e 3º ciclos do ensino básico situadas em meios com características diferentes, a nível socioeconómico e cultural, enquadrando-se a primeira na classe média, média/alta (Alfa) e a segunda na classe baixa (Beta). Utilizamos dois instrumentos, o inquérito por entrevista, através do qual construímos o inquérito por questionário, que foi aplicado aos Diretores de Turma de ambas as escolas da Área Metropolitana de Lisboa. Também realizámos a análise dos regulamentos internos de ambas as escolas. Posteriormente, procedemos à triangulação dos resultados das entrevistas, dos questionários e dos regulamentos internos. Os principais resultados, que não podem ser generalizados, apontam para diferenças significativas a nível das perspectivas dos Diretores de Turma das duas escolas, relativamente não só ao envolvimento da família na escola, como também a nível de estratégias utilizadas por estes para promover esse envolvimento, de forma a prevenir e a intervir em situações de indisciplina.