quarta-feira, 29 de fevereiro de 2012

Semana Pedagógica nas EEM Liceu Prefeito Raimundo Coelho Bezerra de Farias e EEFM Estado da Bahia (Crato)

Durante as Semanas Pedagógicas nos dias 23 e 28 de Fevereiro de 2012 nas EEM Liceu Prefeito Raimundo Coelho Bezerra de Farias e EEFM Estado da Bahia, respectivamente, ambas na cidade de Crato, os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma - CRPPDTs estiveram presentes apresentando as modificações nos instrumentais e os objetivos e características do projeto aos DTs novatos e reforçando para os veteranos. Estiveram, também, presentes a Superintendente Escolar (Leonarda Arraes) e a Supervisora do Projeto Jovem de Futuro - PJF (Tereza Mônica) que por sua vez, apresentaram a importância do papel da juventude na sociedade e o plano de ação do PJF, respectivamente.

terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

Motivação ou Interesse do Aluno em Sala de Aula e a Relação com Atitudes Consideradas Indisciplinares

Luci Raimann Bini[1]
Nelsi Pabis[2]
Resumo:
O presente artigo é o resultado de uma pesquisa de campo, que teve como objetivo detectar e analisar as causas que levam os alunos à indisciplina, à falta de motivação e interesse pela participação nas aulas, problema que vem afetando de maneira acentuada o trabalho pedagógico numa escola pública de Ensino Fundamental de quinta a oitava série do município de Imbituva. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, e os instrumentos utilizados foram um questionário para professores e alunos. Os resultados desta pesquisa proporcionam, aos professores, uma reflexão sobre as abordagens metodológicas utilizadas em seu trabalho, assim como uma análise sobre a realidade de cada turma, oferecendo condições para que o professor selecione estas abordagens de forma que o trabalho se torne mais produtivo, minimizando, assim, os problemas indisciplinares que vêm dificultando sua atuação em sala de aula. Também possibilita ao professor refletir melhor sobre seu papel como coordenador e motivador da aprendizagem no ambiente escolar, para que esta ocorra num clima de participação e harmonia, propondo também estratégias que possam auxiliá-lo no desenvolvimento das ações docentes.

Palavras–chave: Disciplina - Participação - Motivação - Interesse - Metodologia - Aprendizagem.


[1] Pós Graduanda do Curso de Especialização (Pós Graduação latu sensu) em Ensino e Formação de Recursos Humanos para a Educação Básica UNICENTRO, 2007.
[2] Professora Orientadora Mestre em Educação do Departamento de Pedagogia, UNICENTRO, 2007.

segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012

Liderança Educacional e Gestão Escolar: A Escola "faz" as juventudes? Juarez Dayrell

Resumo
O texto discute as relações entre juventude e escola, problematizando o lugar que a escola ocupa na socialização da juventude contemporânea, em especial dos jovens das camadas populares. Trabalha com a hipótese de que as tensões e os desafios existentes na relação atual da juventude com a escola são expressões de mutações profundas que vêm ocorrendo na sociedade ocidental, interferindo na produção social dos indivíduos, nos seus tempos e espaços, afetando diretamente as instituições e os processos de socialização das novas gerações. Nesse sentido, discute as características dos jovens que chegam às escolas públicas de ensino médio, evidenciando a existência de uma nova condição juvenil no Brasil contemporâneo. Localiza os problemas e desafios na relação dos jovens com a escola, constatando as transformações existentes na instituição escolar e as tensões e os constrangimentos na difícil tarefa de constituir-se como alunos, concluindo que a escola tornou-se menos desigual, mas continua sendo injusta.
Palavras-chave: Juventude. Socialização. Escola.

SOS Professor - Ambiente Emocional

O nosso desejo é que possamos brilhar, que os alunos sejam levados a um patamar de aprendizado jamais sonhado por eles, que eles superem todas as suas expectativas. Para isso é só ter o coração e mente abertos para novas estratégias, novas abordagens, novas perspectivas.
Após a postagem do dia 16 de Fevereiro que trata sobre o Ambiente Físico, partimos para o segundo Pilar trata do Ambiente Emocional, não apenas do aluno mas do Educador também. Enquanto adultos temos a nossa história de vida, passamos por muitos aprendizados, temos uma perspectiva de ver o mundo e as pessoas.
Os nossos alunos, quer sejam do Infantil até o Ensino Médio também tem a sua visão de mundo, a qual mudará certamente, baseado nas experiências que terão ao longo da vida. 
Entretanto, enquanto eles vivem essas experiências em cada fase da vida, um turbilhão de sentimentos se faz presente e por vezes alguns deles acabam tomando a frente e então temos que lidar com eles na nossa sala de aula. Uma das questões que frequentemente surge na sala de aula é a questão da indisciplina, mas não é somente esse comportamento que atrapalha o gerenciamento da sala. Há também a timidez, o bullying, a criança que usa de mentiras, de chantagens, há os que não tem amigos, os que conversam demais, os que provocam os outros e um sem número de situações ligadas a sentimentos e a relacionamentos.
Não importa o comportamento inadequado apresentado, o fato é que eles podem ser enquadrados em quatro grandes motivos:
- Busca de Atenção: 
Eles querem ser amados, elogiados, vistos e valorizados e como não conseguem ter o que buscam de um modo natural, provocam situações negativas para ter alguma atenção. Afinal ser repreendido, receber uma advertência é melhor que não receber nada. 
- Busca de Poder: 
A criança ou jovem tem exemplos no lar de que ter poder é ter controle sobre as coisas, ou as pessoas, é ter controle para receber o que se quer, então ela usa da força, da manipulação, mentira e obtém o resultado desejado.
- Busca de Vingança:
A criança ou jovem vive ressentida com as pessoas, acredita que é sempre deixada para trás em todas as situações. É sempre alvo das brincadeiras de mau gosto, por isso vive querendo dar o troco.
- Busca de auto-confiança:
São aqueles alunos que apresentam comportamento de sempre estarem envolvidos em fofocas e confusões. No grupo são aqueles que vivem instigando uns contra os outros, tentando ser agradável com todos não querendo desgostar ninguém.
Quando você olha para os alunos sob o enfoque do Ambiente Emocional deles, fica claro que uma advertência, uma suspensão, um bilhete na agenda de pouco adiantará, muito menos enviar o aluno para a sala da Coordenação ou da Direção.
Dar conta do Ambiente Emocional dos alunos é levar em consideração esses sentimentos e ter um plano de ação para criar um ambiente seguro afetivamente. A postagem com o título "Como cativar os seus alunos" do dia 12 de Janeiro oferece várias dicas de como você pode começar a estruturar esse ambiente.
Lembre-se de uma coisa: PRIMERO: conhecemos, SEGUNDO: conquistamos, TERCEIRO: confiamos. Para chegar no terceiro passo com os seus alunos é preciso começar pelo primeiro: conhecê-los.

Roseli Brito - Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach
Se você conhece Educadores que estão sofrendo com a indisciplina dos alunos, indique o curso "Gerenciamento da Sala de Aula". Nossa meta, neste ano, é ajudar 50.000 Educadores a transformar a sala de aula. 
Cadastro: SOS Professor

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2012

EEFM Antonio Mota (Antonina do Norte) - Aula de Formação para a Cidadania: Carnaval Seguro - Vivendo e Compartilhando

Foi realizado na tarde do dia 17 de Fevereiro (sexta-feira) na EEFM Antonio Mota, em Antonina do Norte, um Pré-Carnaval, através dos estudantes do 3º ano "A" - Tarde, sob a coordenação da professora Diretora de Turma, Rita de Cássia, fruto das aulas de Formação para a Cidadania. A turma buscou e compartilhou informações, além de animar, num momento descontraído e conscientizador.


Encontro da Equipe da Superintendência da SEDUC - Fevereiro 2012

Foi realizado no dia 15 de Fevereiro (Quarta-feira) o Encontro de Trabalho da equipe de Superintendência da Secretaria de Educação do Estado na 18ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (sede em Crato), composto por Genira (Superintendente), Rosa (Projeto Professor Diretor de Turma) e Ricardo (Novo Ensino Médio Noturno). 
No que refere-se a adesão ao Novo Ensino Médio Noturno, 06 escolas da 18ª CREDE aderiram ao projeto. Quanto a agenda do encontro, a discussão pautou-se no Plano de Ação da Superintendência Escolar para 2012, a Rotina da equipe, a Matrícula e o seu Monitoramento no Sistema Integrado de Gestão Escolar - SIGE, visualizando grupos de risco, os Desafios no Trabalho da Superintendência Escolar, a Articulação com a Coordenação Regional do Projeto Professor Diretor de Turma - CRPPDT e Supervisão do Projeto Jovem de Futuro - PJF, com a proposição de Encaminhamentos.

quinta-feira, 16 de fevereiro de 2012

SOS Professor - Ambiente Físico

O efetivo Gerenciamento da Sala de aula é fruto do domínio das estratégias de 4 áreas, que aqui chamamos de os 4 Pilares do Gerenciamento da Sala de Aula:
- Pilar no. I: Ambiente Físico
- Pilar no. II: Ambiente Emocional
- Pilar no. III: Ambiente Instrucional
- Pilar no. IV: Ambiente Procedimental

Hoje trataremos do Pilar número 1: Ambiente Físico. 
Você deve estar se perguntando o que tem a ver o ambiente físico com o efetivo gerenciamento da sala de aula. Ora, se é no ambiente físico da Escola, mais especificamente, da sala de aula, que o aluno passa metade do dia dele é natural que esse espaço tenha importância.
Lembra, que anteriormente falamos que o objetivo do gerenciamento da sala de aula é garantir que o aluno mantenha-se sempre motivado, focado na tarefa e aprendendo?
Pois bem, se o ambiente físico onde ele está inserido não contribui para atingir esse objetivo, então é preciso rever e fazer as mudanças que vão contribuir para esse aprendizado.
Aqui vão algumas dicas para você observar:
- as salas são bem ventiladas
- as janelas apresentam muita incidência de sol/claridade que dificulta a leitura
- as carteiras são adequadas (tamanho, posicionamento)
- há locais para guarda de mochilas ou lancheiras
- a disposição das carteiras dos alunos sempre são as mesmas
- os materiais para o Professor estão disponíveis no ambiente ou você tem que mandar sempre alguém buscá-los? Ou ainda pior, deixa a sala sozinha e vai
você buscar?
- os ambientes são decorados e alegres?
- os ambientes são limpos e convidativos?
- os materiais são novos e conservados ou desgastados e com má aparência?
- as cores dos ambientes são alegres ou neutras e sem vida?
- há espaço para os alunos brincarem/interagirem na hora do intervalo?
- há espaço adequado para o lanche? 
- a Biblioteca é um lugar acolhedor e vibrante ou um lugar chato de ir? 

Aqui vai uma tarefa: pegue esses itens acima e faça uma varredura em cada ambiente onde os seus alunos ficam e depois coloque ao lado de cada item as suas observações. Depois disso feito, peça para cada aluno dar sugestões para cada ambiente. 
Desse modo a escola ficará com a `cara deles`, e eles ficaram felizes por terem sido ouvidos e contribuído com sugestões.

Roseli Brito - 
Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach

Se você conhece Educadores que estão sofrendo com a indisciplina dos alunos, indique o curso " Gerenciamento da Sala de Aula ". Nossa meta, neste ano, é ajudar 50.000 Educadores a transformar a sala de aula.

terça-feira, 14 de fevereiro de 2012

Visitas de Acompanhamento da Superintendência Escolar e PPDT nas EEFM Adrião do Vale Nuvens (Santana do Cariri) e EEFM Santa Tereza (Altaneira)

Foram realizadas no dia 14 de Fevereiro (Terça-feira) visitas de Acompanhamento da Superintendência Escolar (Rotina Escolar) e Projeto Professor Diretor de Turma - PPDT (Socialização das modificações dos instrumentais e perspectivas para a ano corrente) nas EEFM Adrião do Vale Nuvens (Santana do Cariri) e EEFM Santa Tereza (Altaneira) com Leonarda (Superintendência Escolar), juntamente com Adriano e Renato (CRPPDT).

Visitas de Acompanhamento da Superintendência Escolar - PPDT e PJF nas EEFM Padre Luis Filgueiras (Nova Olinda), EEEP Presidente Médici (Campos Sales), EEFM de Campos Sales e EEFM José Waldemar de Alcântara e Silva (Salitre)

Foram realizadas no dia 13 de Fevereiro (Segunda-feira) visitas de acompanhamento da Superintendência Escolar (Rotina Escolar), Projeto Professor Diretor de Turma - PPDT (Socialização das modificações dos instrumentais e perspectiva para o corrente ano) e Projeto Jovem de Futuro - PJF (Plano de Ação) nas EEFM Padre Luis Filgueiras (Nova Olinda) com Zeneide (Superintendência Escolar), EEEP Presidente Médici (Campos Sales) com Renato (CRPPDT), EEFM de Campos Sales com Mônica (Supervisão do PJF) e Renato (CRPPDT) e EEFM José Waldemar de Alcântara e Silva (Salitre) com Adriano (CRPPDT).

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2012

SOS Professor - Como Fazer uma Avaliação Diagnóstica

Início do ano, turma nova, Escola nova, enfim, como começar o trabalho com os alunos?
Nem pense em iniciar o trabalho pedagógico partindo da premissa do que você ACHA que os alunos já sabem. É preciso investigar, avaliar, levantar o que de fato a turma já sabe e o que ainda ela não sabe.
O instrumento para fazer isso é realizar a Avaliação Diagnóstica, que tem o objetivo de verificar a presença e a ausência dos pré-requisitos de aprendizagem adquiridos, ou não, na série anterior.
Não há um modelo de Avaliação Diagnóstica, cada Professor, conforme sua disciplina e os pré-requisitos que precisam ser trazidos da série anterior, é quem elabora atividades que levantem o que o aluno sabe e o que ele ainda não aprendeu.

Para receber artigos/ sugestões de aulas, cadastre-se em: SOS Professor Cadastro

terça-feira, 7 de fevereiro de 2012

Agenda da Rotina de Visitas da Superintendência Escolar - Projeto Professor Diretor de Turma - Projeto Jovem de Futuro (Municípios) Fevereiro 2012

A Agenda de Visitas do mês de Fevereiro às Escolas Estaduais nos Municípios da 18ª CREDE segue abaixo:
Quarta-feira (08/02)
EEFM Raimundo Moacir Alencar Mota (Assaré) - Fábia - Superintendência Escolar
EEFM Antonio Mota (Antonina do Norte) - Zeneide - Superintendência Escolar
EEFM Lídia Bezerra (Saboeiro) - Leonarda - Superintendência Escolar

Quinta-feira (09/02)
EEFM Menezes Pimentel (Potengi) e EEFM de Campos Sales - Mônica (Supervisão Projeto Jovem de Futuro)
EEFM Dona Carlota Távora (Araripe) - Fátima - Superintendência Escolar
EEFM de Campos Sales - Fábia (Superintendência Escolar) 
EEFM José Waldemar de Alcântara e Silva (Salitre) - Zeneide - Superintendência Escolar

Segunda-feira (13/02)
EEFM Padre Luis Filgueiras (Nova Olinda) - Zeneide - Superintendência Escolar
EEEP Presidente Médici (Campos Sales) e EEFM de Campos Sales - Renato (CRPPDT)
EEFM de Campos Sales - Mônica - Supervisão PJF
EEFM José Waldemar de Alcântara e Silva (Salitre) - Adriano - CRPPDT

Terça-feira (14/02)
EEFM Adrião do Vale Nuvens (Santana do Cariri) - Leonarda (Superintendência Escolar) / Adriano e Renato (CRPPDT)
EEFM Santa Tereza (Altaneira) - Leonarda (Superintendência Escolar) / Adriano e Renato (CRPPDT)

Núcleo Regional de Desenvolvimento da Escola e da Aprendizagem - NRDEA, através da Superintendência Escolar - Coordenação Regional do Projeto Professor Diretor de Turma - Supervisão Projeto Jovem de Futuro

segunda-feira, 6 de fevereiro de 2012

I Encontro com os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma - 2012

Foi realizado no dia 02 de Fevereiro (Quinta-feira) o I Encontro com os Coordenadores Regionais do Projeto Professor Diretor de Turma - CRPPDTs de 2012 em Fortaleza. A pauta do encontro efetivou-se com o método dos Seis Chapéus, com o objetivo de uma auto-avaliação do projeto. Posteriormente, o momento mais aguardado, a Socialização do Dossiê, com as suas devidas modificações para um melhor entendimento acerca de sua funcionalidade e realidade inserida. Houve, também, a apresentação de experiência da 3ª CREDE (Acaraú) com a CRPPDT Socorro Brandão, em que alunos da EEEP Marta Maria Giffoni de Sousa (Acaraú), Alef Linhares e Luan Vasconcelos desenvolveram um sistema de acompanhamento virtual ao Projeto Professor Diretor de Turma.

Semana Pedagógica nas EEM Joaquim Valdevino de Brito (Crato), EEFM Lídia Bezerra (Saboeiro) e EEFM Teodorico Teles de Quental (Crato)

Nos dias 01 (Quarta-feira), 03 (Sexta-feira) e 04 (Sábado) de Fevereiro, a equipe da Coordenação Regional do Projeto Professor Diretor de Turma (Adriano e Renato) esteve presente na Semana Pedagógica das EEM Joaquim Valdevino de Brito (Crato), EEFM Lídia Bezerra (Saboeiro) e EEFM Teodorico Teles de Quental (Crato), respectivamente. A participação focou na disciplina de Formação para a Cidadania, mudanças no Dossiê e perspectivas para 2012. Além dos CRPPDTs, houve a participação da Superintendência Escolar.

sexta-feira, 3 de fevereiro de 2012

Alunos da EEEP de Acaraú (3ª CREDE) Desenvolvem Sistema de Acompanhamento Virtual ao Projeto Professor Diretor de Turma

Os alunos da turma de Informática da EEEP Marta Maria Giffoni de Sousa (Acaraú), Alef Linhares e Luan Vasconcelos (foto), apresentaram nesta quinta-feira, dia 02 de fevereiro, um sistema de acompanhamento virtual ao Projeto Professor Diretor de Turma que poderá ser utilizado por todos os Coordenadores Regionais do PPDT. O trabalho apresentado à equipe da SEDUC e aos Coordenadores Regionais do PPDT de todas as regiões das CREDE/SEFOR foi desenvolvido por ocasião do Estágio dos alunos na 3ª CREDE em parceria com a Coordenadora Regional do PPDT Profª Maria Socorro Brandão Everton (foto). O ambiente virtual permite que o Coordenador Regional estabeleça um intercâmbio direto e em tempo real com os coordenadores escolares, sendo também um importante veículo de disseminação de informação sobre a filosofia e a dinâmica do Projeto Professor Diretor de Turma. O trabalho desenvolvido pelos alunos também contempla um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) através do programa Moodle. Esta segunda etapa ainda está em processo de construção em parceria com o Professor Multiplicador do NTE Roberto Marquedonen.
O acesso ao ambiente pode ser realizado a partir do site da 3ª CREDE. A experiência demonstra que a iniciativa das Escolas de Educação Profissional no Estado do Ceará já produz frutos, entregando jovens com excelente perfil profissional ao mercado de trabalho.
Para conhecer mais sobre o Projeto Professor Diretor de Turma e conhecer o ambiente virtual desenvolvido pelos alunos da EEEP Marta Maria Giffoni de Sousa, PPDT - Online
Fonte: Maria Socorro Brandão Everton
Coordenadora Regional do PPDT da 3ª CREDE - Acaraú

quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

SOS Professor - Estratégias: "Procedimentos para a Sala de Aula"

Hoje você receberá dicas práticas de como criar alguns procedimentos para a sua sala de aula.
Professores inexperientes começam o primeiro dia de aula assumindo que devem apenas separar os conteúdos a serem dados aos alunos. Professores eficientes e experientes gastam a maior parte do tempo das duas primeiras semanas de aula em ensinar os alunos a seguirem os procedimentos. A sala de aula tem de ter procedimentos claros para os alunos seguirem. Toda vez que o Professor desejar que algo seja feito, tem de existir um procedimento ou um conjunto de procedimentos para a realização da tarefa.
        Alguns dos procedimentos que logo de início todo Professor deve ensinar aos alunos incluem:
1. Entrada na sala de aula: Será em fila? Sozinhos ou acompanhados do Professor? Professor estará aguardando na porta para recebê-los? As carteiras estarão identificadas no primeiro dia? Cada um escolhe o lugar que quiser para sentar?
2. Saída no término da aula: 10 minutos antes do sinal todos devem começar a guardar o material e arrumar as carteiras? só depois que der o sinal é que será permitido começar a arrumar os materiais? Alunos saem em fila ou não ? Saem primeiro os meninos e depois as meninas? Saem todos juntos com o Professor? Saem apenas quando a sala de aula estiver em ordem?
3. Retorno do intervalo: Podem entrar ainda comendo o lanche e tomando o refrigerante? Podem entrar depois que todos já estiverem na sala? Qual a tolerância permitida para retornar do intervalo? Podem mascar chicletes durante a aula? Podem levar garrafinhas de água para a sala? O que acontece se o aluno não retornar à sala de aula no horário estipulado?
4. Atraso e faltas: Qual a tolerância para o atraso? Após o prazo tolerado qual será a consequência? Quem a aplica? Em caso de falta como o aluno ficará a par das tarefas dadas? Qual o prazo será dado para que o aluno coloque em ordem o caderno?
5. Mantendo o silêncio na sala: Para que os alunos se acalmem e prestem atenção no Professor é preciso criar um sinal para que eles saibam que você quer a atenção deles. Pode ser: sempre que você levantar a mão, ou fechar a porta, ou colocar a sua cadeira na frente do quadro negro, ou simplesmente ficar em pé com as mãos para trás, ou ainda fazer uma contagem regressiva do tipo 5, 4, 3, 2,1, 0.
6. Como a aula será iniciada: Será com uma roda de conversa? Uma oração? Uma música? com o roteiro da aula já escrito no quadro negro?
7. Esclarecimento de dúvidas: O aluno deverá levantar a mão durante a explicação? Após a explicação? Deverá ir até a mesa do Professor após a explicação? O Professor irá até a carteira do aluno esclarecer?  Haverá um plantão de dúvidas após a aula?
8. Trabalhos/Tarefas entregues fora do prazo: Serão aceitos ou não? A pontuação sofrerá alteração de quanto? Como os trabalhos devem ser entregues: digitados ou manuscritos?
9. Trabalhos em grupos: Os grupos serão sorteados pelo Professor ou os alunos poderão escolher quem quiser? Os grupos serão de quantos alunos? Caso um dos integrantes não esteja se empenhando? No caso de plágio ? No caso do trabalho ter sido feito por outra pessoa que não o aluno?
10. Bullying: Os alunos que estiverem sofrendo intimidações dos colegas podem recorrer a quem? Quando? Onde? Qual será a abordagem adotada para com o aluno agressor e o agredido?

"ENSINANDO" OS PROCEDIMENTOS:

Muitos dos problemas de comportamento na sala de aula são causados pela falha em ensinar aos alunos como seguir os procedimentos. O Professor tem de aprender como efetivamente, criar procedimentos e fazer com que os alunos os pratiquem.
Abaixo segue o resumo de um método de três passos que é muito eficaz para ensinar os procedimentos da sala de aula aos alunos:

- EXPLIQUE: Esclareça, explique e demonstre o procedimento
- PRATIQUE: Faça-os praticarem e praticarem sob sua supervisão
- REFORCE: Revise, reforce, pratique, e reforce o procedimento até que  o mesmo torne-se um hábito e uma rotina para o aluno

Se a sua sala de aula já tem procedimentos implementados, essas dicas vão ajudar a esclarecer ainda mais como melhorá-los. Se a sua sala de aula ainda não tem os procedimentos, saiba que você precisa implantá-los com urgência.
     
Roseli Brito (Pedagoga - Psicopedagoga - Neuroeducadora e Coach)

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