quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Dissertação - "O papel da escola frente aos desafios do século XXI: a opinião de jovens estudantes do Ensino Médio do Distrito Federal"

Paula Fernanda de Melo Rocha*

Resumo:

Este trabalho apresenta os resultados e análise de uma pesquisa realizada com jovens estudantes do ensino médio de duas regiões administrativas do Distrito Federal. A pesquisa teve como principal objetivo investigar as opiniões desses jovens sobre o papel da escola frente aos desafios do século XXI. Além disso, buscou também caracterizar a juventude, identificar os desafios percebidos por eles e relacioná-los ao papel da escola, analisar a relação entre o papel desempenhado pelas escolas e seus anseios pessoais e profissionais, bem como propor, a partir dos apontamentos feitos, algumas iniciativas a serem tomadas pelas escolas. Trata-se de um estudo de caráter exploratório, cujos dados foram coletados a partir da aplicação de questionários e da realização de grupos focais. A análise foi feita quantitativa ou qualitativamente, a fim de atender aos objetivos da pesquisa. Quanto aos resultados, é possível afirmar que os jovens têm muito a dizer e clamam para serem ouvidos; desejam intervir e contribuir com os rumos da educação desse século. Concluiu-se que abrir espaços para o diálogo e permitir que os jovens participem do planejamento e da execução das ações significa ampliar as possibilidades de práticas pedagógicas bem sucedidas, coerentes com os desejos e objetivos pessoais e profissionais dos principais atores desse processo: os estudantes. Por fim, este estudo também deixa claro que a escola do século XXI precisa vincular-se às novas tecnologias e aos meios de comunicação, bem como oportunizar a todos os indivíduos uma educação permanente, conectada ao mundo do trabalho e ao exercício de cidadania.

Palavras-chave: Juventude, Educação, Trabalho, Ensino Médio, Escola Pública, Escola Privada e desafios do século XXI.

*Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação, da Universidade Católica de Brasília em 2007. Orientador: Professor Dr. Luiz Síveres.

quinta-feira, 6 de setembro de 2012

Salto para o Futuro - "Juventude e Escolarização: os sentidos do Ensino Médio"

Juventude e escolarização: os sentidos do Ensino Médio

Quem são os jovens que chegam ao Ensino Médio no Brasil? Quais são seus desejos e expectativas? Existe uma cultura própria da juventude? Ou há juventudes e, assim, diferentes expressões culturais juvenis? Essas são algumas das indagações que fazem parte da série Juventude e escolarização: os sentidos do Ensino Médio, que conta com a consultoria de Juarez Dayrell, coordenador do Observatório da Juventude, da UFMG. A leitura dos textos que compõem esta publicação eletrônica, aliada à audiência da série televisiva de mesmo nome, certamente possibilitarão reflexões sobre temas como “a crise de legitimidade da escola”, “a incongruência entre o que a sociedade espera da escola e o que a escola tem sido capaz de oferecer à sociedade”. Os sentidos atribuídos pelos jovens à educação; A participação juvenil em diferentes contextos escolares; A construção de projetos pedagógicos que efetivamente respondam aos anseios dos jovens. Essas e outras questões estão postas para pesquisadores e professores em seus cotidianos e são desafios para as políticas públicas intersetoriais em interface com a educação. A TV Escola, por meio do programa Salto para o Futuro, ao retomar a temática da relação entre os jovens e o Ensino Médio, na série Juventude e escolarização: os sentidos do Ensino Médio, pretende contribuir para esse debate tão significativo para a educação em nosso país. Afinal, os projetos de futuro dos jovens expressam o próprio futuro da sociedade brasileira: a mudança de um modelo profundamente excludente, em especial com os jovens das camadas populares, como tem se constituído ao longo da história, para uma sociedade mais justa e equânime para todos. Acreditamos na potência da educação como um dos caminhos para tornar realidade esta utopia.
Rosa Helena Mendonça


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segunda-feira, 3 de setembro de 2012

Artigo: "O Erro no Processo de Ensino e Aprendizagem"

Arnaldo Nogaro*
Eliane Granella**

Resumo:

O texto "O erro no processo de ensino e aprendizagem" visa evidenciar a importância de uma postura crítica dos educadores frente ao erro no processo avaliativo, observando sua relação com o fracasso escolar. Aborda a temática do erro no processo de ensinar e aprender. Primeiramente, esclarece e define o erro na visão de vários segmentos institucionais. Em seguida, coloca a questão do erro nos processos de ensino e aprendizagem. Num próximo momento, discute o erro como fonte de inclusão/exclusão e define o papel do educador e qual a postura que ele deve adotar em relação a este tema. Por fim, confronta avaliação e erro/ fracasso escolar apontando caminhos para o aprimoramento da prática avaliativa.

Palavras-chave: Erro - Avaliação - Ensino e Aprendizagem.

* Professor da URI - Campus de Erechim. Doutor em Educação/ UFRGS.
** Professora da Escola Pedro Hererias - Getúlio Vargas. Pedagoga.